Внутренние процессы
С какими проблемами обратился заказчик?
Работа с клиентами
У руководства не было четкой картины, насколько удачно составлен учебный план. Опросы проводились бессистемно — администраторы массово писали студентам в мессенджерах, но охватить всех не получалось. В результате проблемы с содержанием курсов выявлялись только после появления негативных отзывов.
Отсутствие инструмента для сбора и анализа обратной связи
Отсутствие четкой структуры и сегментации клиентской базы мешало планировать рекламные кампании. Кроме того, было сложно отслеживать, какие каналы приводят наиболее заинтересованную аудиторию. В результате рекламный бюджет тратился неэффективно, а потенциал повторных продаж оставался нереализованным.
Отсутствие данных для таргетированной рекламы и маркетинга
Школа не выстраивала системную работу с выпускниками и не предлагала им дополнительные программы обучения. Студенты получали одинаковые рассылки без учета уровня подготовки и прогресса. Кураторы редко связывались с теми, кто бросил обучение, хотя это могло бы помочь вернуть студента или скорректировать программу.
Низкий уровень персонализации
Персонал онлайн‑школы использовал Telegram как для общения внутри команды, так и для взаимодействия с клиентами. Такая практика создавала риски передачи конфиденциальной информации третьим лицам, поскольку в отдельных случаях внутренние обсуждения по ошибке попадали в общие чаты со студентами.
Путаница во внутренних и клиентских коммуникациях
Администраторам приходилось вручную переключаться и мониторить заявки из разных источников: сайта, соцсетей, мессенджеров. Из‑за этого часть обращений терялась или обрабатывалась с большой задержкой. Это негативно влияло на имидж школы и приводило к потере потенциальных клиентов.
Потерянные заявки и обращения
Клиентскую базу длительное время вели в Excel‑таблице, из‑за чего в ней накопилось большое количество неактуальной и устаревшей информации, а также дублей. Это мешало сегментировать базу, формировать персональные рассылки и предложения, а также искажало статистику.
Дубли и отсутствие сегментации в клиентской базе
Компания не использовала инструменты для системного контроля взаимодействия с клиентами. Руководители не могли отследить, следуют ли менеджеры по продажам утвержденным скриптам. В результате качество коммуникаций зависело от человеческого фактора.
Отсутствие контроля коммуникации
Школа использовала самописную CRM, которая не соответствовала современным требованиям компании. Отсутствие интеграций с 1С, социальными сетями и мессенджерами, а также проблемы в работе с IP‑телефонией существенно ограничивали возможности развития и масштабирования бизнеса.
Кураторы и преподаватели несколько раз в неделю проводят онлайн‑семинары и лекции, а некоторые дополнительно ведут карьерные консультации для студентов. Эта активность нигде централизованно не фиксировалась — расписание приходилось собирать вручную, что часто приводило к накладкам.
Отсутствие единого расписания и контроля загрузки преподавателей
Ранее для постановки задач команда использовала один из ушедших из РФ сервисов. Однако даже в период его доступности сотрудники игнорировали таск‑менеджер, продолжая ставить задачи и обмениваться документами в Telegram. Из‑за этого часть поручений терялась в переписках, а сроки их выполнения не контролировались.
Отсутствие таск-менеджера
Ряд факторов — долгие ответы, отсутствие понимания, на каком этапе воронки и почему потенциальные студенты отказываются от обучения — приводили к падению продаж. Школа не могла выявить узкие места и устранить их, из‑за чего значительная часть заинтересованных людей уходила к конкурентам.
Низкая конверсия из заявки в оплату
Вся бухгалтерия велась в 1С, но в карточке клиента не было данных о статусе оплаты — менеджеры не видели, внес ли студент платеж за весь курс или только первую часть по рассрочке. Из‑за этого приходилось каждый раз запрашивать информацию у бухгалтерии, что замедляло работу.
Проблема с отслеживанием оплат